探究英语“语篇分析”在语法和写作教学中的促进作用  

作　　者：姚佳力 

机构地区：[1]云南大学旅游文化学院外语学院,云南丽江674100

出　　处：《延安职业技术学院学报》2020年第5期52-55,共4页Journal of Yan’an Vocational & Technical College

基　　金：云南大学旅游文化学院校级第一批次一流课程《综合英语(四)》建设(项目编号:YLKC202001)。

摘　　要：英语语法教学与英语写作教学长期以来都是外语教学的难点和重点。国内几乎所有高校的英语专业都开设英语写作和英语语法课程,其教学的主要形式以PPP(presentation例句呈现—practice例句模仿—production自我产出)为主。该教学模式有其显著的优缺点和相应的可借鉴性。本文主要以应用语言学中的篇章结构分析为出发点,基于英语语法和写作教学的自身特点,并且结合三本院校的学生水平,探究互文性和连贯性对英语语法教学与写作教学的促进性作用。

关 键 词：应用语言学 篇章结构 英语教学 英语语法和写作 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]