经历数学问题创变 促进高阶思维培养——以函数零点问题中参数范围的求解为例  

作　　者：朱兴德 

机构地区：[1]萧山区第五高级中学,浙江杭州311202

出　　处：《中学教研（数学版）》2020年第11期1-4,共4页

摘　　要：文章以函数零点问题为研究载体,以问题创变为学习线索,整合问题解决的知识与方法,明晓问题产生的联系与纽带.在教学中的问题提出环节,循循善诱,让学生尝试构建问题,充分利用变式教学,并将变的主体由教师转变为学生,渗透问题解决的通解通法.这样的尝试有助于整合学生的学习内容,有利于提高学生对问题的分析、综合、评价与创造能力,从而促进学生的深度学习.

关 键 词：深度学习 问题创变 高阶思维 函数零点 

分 类 号：O122.1[理学—数学]