基于病案式PBL的“对分课堂”教学法在西医院校中医八纲辨证教学中的应用  

Application of"Classroom-by-Classroom"teaching method based on case-based PBL in the eight-outline syndrome differentiation teaching of TCM in universities of western medicine

作　　者：肖寒[1] 奚柯婧 王蕾[1] 朱焯炜[2] Xiao Han;Xi Kejing;Wang Lei

机构地区：[1]江南大学附属医院中西医结合肿瘤科,江苏无锡214000 [2]江南大学理学院,江苏无锡214000

出　　处：《当代医学》2020年第32期188-190,共3页Contemporary Medicine

基　　金：无锡市卫生计生委科技成果与适宜技术推广项目(T201768);无锡市科教强卫人才项目(QNRC060)。

摘　　要：目的探索基于病案式PBL的“对分课堂”教学法在西医院校中医八纲辨证教学中使用的效果。方法同一专业临床医学本科学生随机分为两组,实验组学生参与基于病案式PBL的“对分课堂”教学法,前半课时课堂教授基础知识,而后提出临床病案以及思考问题给学生,课间学生查找资料,后半课时学生分组讨论,教师引导并总结正确的辨证方法。对照组采用传统课堂讲授为主的教学法,教学效果的评价使用考试成绩和问卷调查来评估。结果实验组学生“辨证分析”和“方药”部分成绩明显升高,且高于对照组(P<0.05)。与对照组比较,实验组学生学习主动性、知识掌握度和分析能力、沟通交流团队协作能力都有所增强。学生认为,这一教学方法灵活多样富有吸引力,注重学生的能力和素质的培养(P<0.05)。结论基于病案式PBL的“对分课堂”教学法有助于提高西医院校医学生学习中医辨证论治的水平和分析解决病案问题的能力。

关 键 词：PBL教学法 对分课堂教学法 八纲辨证 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]