例谈初中学生生物学归纳能力的培养  

作　　者：李学斌[1] 

机构地区：[1]南京师范大学第二附属初级中学,江苏仪征211900

出　　处：《中学生物教学》2020年第22期11-14,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：江苏省中小学教学研究课题2017年度第12期立项课题“初中学生生物学关键能力培养策略的研究”(2017JK12-L223)。

摘　　要：归纳能力既是科学思维素养中的关键能力,也是初中学生学习生物学的基础能力。在教学中,教师可以通过追溯科学史实、紧扣概念教学、开展实验探究、实施过程评价、适时整理知识等方法来培养学生的归纳能力。

关 键 词：初中学生 归纳能力 培养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]