基于趣味数学实验的“数学归纳法”教学  

作　　者：李彪 徐毕娟 

机构地区：[1]陕西省延安市实验中学

出　　处：《中学数学教学参考》2020年第28期46-48,78,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：数学核心素养的培养需要教师科学、合理的教学设计,灵活有效的教学手段,更需要学生主动探究和积极学习的态度。数学探究能力的培养需要教师的引导,通过观察、联想、类比、演绎、归纳、分析、综合等手段,启迪学生思考,把握数学本质,培养他们对问题进行探索和研究的能力。

关 键 词：数学实验 数学核心素养 教学案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]