教学论范畴的文化表征及其启示  

The Cultural Representation of Instructional Theory Categories and Its Enlightenment

作　　者：刘梅珍[1,2] LIU Meizhen

机构地区：[1]西南大学教育学部,400715 [2]井冈山大学人文学院,343009

出　　处：《教育研究与实验》2020年第5期72-78,共7页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育教学质量研究”(17JJD880001)的研究成果。

摘　　要：教学论范畴及其体系的构建与表达,是特定社会与文化情境中的研究主体内心世界参与认识和理解特定社会与文化情境中的教学实践活动的过程。教学论范畴的文化表征体现为:一是起源上,教学论范畴源自对教学问题的追问与探索,体现了文化内蕴性和文化适应性;二是实质上,教学论范畴体现了民族文化制约性、时代文化适应性和文化表达性。据此,新时代我国教学论范畴建设在借鉴国外成果时要改变只重表层“移植嫁接”的“拿来主义”不良倾向,注重“文化改造”,努力体现当代中国特色。

关 键 词：教学论范畴 文化表征 文化实践 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]