流动儿童自我监控学习能力干预的实验研究  

作　　者：郑华华 郭承金 许松芽[3] 

机构地区：[1]福建省泉州市晋江市狮峰中心小学,泉州362200 [2]福建省泉州师范学院第二附属小学,泉州362200 [3]泉州师范学院教育科学学院,泉州362000

出　　处：《中小学心理健康教育》2020年第32期8-12,共5页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划项目(BHA140090)“基于生态心理学视野的城区流动儿童心理发展与教育研究”;2014年福建省中青年教师教育科研项目(社科A类)(JAS14234)“流动儿童自我调节学习的多层线性模型分析研究”;2016年泉州师范学院国家级和各部委项目预研基金(2016YYSK05)“中国区域跨文化心理学视野下流动儿童的自我调节学习研究”的成果。

摘　　要：本文结合数学教学,对流动儿童自我监控学习能力进行针对性的干预,分析自我监控学习能力的干预策略对自我监控学习能力的影响。采用自然教学条件下非随机实验组和控制组前后测实验设计,结果显示:实验班自我监控学习能力的准备性和反馈性在实验前后的差异达到极其显著差异,意识性、总结性和总分在实验前后达到显著差异;实验班和对照班在自我监控学习能力的准备性上达到极其显著差异,在意识性和反馈性上达到非常显著差异,在方法性和总分上达到显著差异。因此自我监控学习能力的实验干预能够提高流动儿童的自我监控学习能力。

关 键 词：流动儿童 自我监控 数学教学 小学 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]