中美澳高中物理教科书设计比较研究——以“万有引力”为例  

A Comparative Study of the Design of High School Physics Textbooks in China,the USA and Australia:A Case Study of"Gravity"

作　　者：张恩德[1] ZHANG Ende

机构地区：[1]嘉应学院物理与电子工程学院,514015

出　　处：《教育科学研究》2020年第11期58-64,共7页Educational Science Research

基　　金：2018年度广东省教育科学“十三五”规划项目“核心素养视域下中外高中物理教科书的比较研究”(2018GXJK179)的成果。

摘　　要：教科书设计关涉技术、艺术、价值、逻辑及生命等要素。三国6套不同时期高中物理教科书“万有引力”内容设计的比较研究涵盖教科书内容体系、教科书表层结构、教科书助学系统、教科书设计思想。理科教科书要在瞻前与顾后、人文与学科中保持平衡;理科教科书要由单一文本式走向多元立体式;理科教科书要体现本土特色与核心素养诉求。

关 键 词：高中物理 教科书 万有引力 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]