万有引力

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让创新智慧在数学引问中生长
《中小学数学(初中版)》2025年第4期13-14,共2页常中华 
众所周知:传说牛顿被树上落下的苹果砸中,他经过思考研究,发现了万有引力.我们数学教师也经常告诉学生,数学就在我们身边.问题是数学的心脏、思想的核心、创新的起点.数学教师如何引导学生发现问题,催生学生的创新智慧呢?
关键词：万有引力 牛顿 数学引问 创新智慧 数学教师 
高中物理课程思政教学模式的建构与实施
《中学物理教学参考》2025年第11期1-4,共4页何振宇 
针对高中阶段思政教育的现状,提出高中物理课程思政应当在“制定目标促引领,实施目标育人才”的宗旨下开展。尝试建构基于课程思政的教学模式,先制定单元思政细目表,根据教学内容设置思政元素,再创设可融入思政元素的情境与问题,在课前...
关键词：课程思政 核心素养 教学模式 万有引力 
基于新旧教材对比 促进核心素养落地——以“万有引力与宇宙航行”一章为例
《中学物理教学参考》2025年第10期52-56,共5页李琳 
以“万有引力”一章的教材内容为例,对新旧教材进行全面及细节上的比较,探讨新教材的思维导向,整理知识结构及重难点,从细节的变动中分析新教材教学如何落实核心素养的培养及新课程标准的要求。
关键词：高中物理 教材对比 万有引力与宇宙航行 
关于万有引力定律推导和验证过程的思考
《中学物理教学参考》2025年第10期42-44,共3页蒋浩 朱天碧 易志宏 
教育科学出版社2019年版高中《物理》必修二中,关于万有引力定律的推导和证明过程容易使学生产生疑问,通过分析指出了该推导过程存在疑问的根源,并对推导方法进行改进,有利于学生更好地理解。
关键词：万有引力定律 多变量比例系数 开普勒第三定律 月一地检验 
指向深度学习的高中物理单元教学实践——以“万有引力与宇宙航行”教学为例
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期153-156,共4页王瑞云 
近年来,在我国社会经济高速发展的背景下,我国对教育问题也愈加关注,在教育目标上也发生了较大的转变。现阶段,教育部门更加强调深度学习模式,重视对学生进行核心素养和创新能力的培养。为此,高中物理教师应当基于深度学习理念开展单元...
关键词：深度学习 高中物理 单元教学 
探索宇宙的奥秘:第二宇宙速度与黑洞
《物理通报》2025年第4期144-146,共3页陈品源 王强 
通过分析卫星变轨的原理,详细推导了地球的第二宇宙速度,并探讨了黑洞的逃逸速度.首先解释了卫星为何在变轨至高轨道时需要加速,随后通过数学推导阐释了第二宇宙速度的物理意义,最后,讨论了黑洞的引力特性及其对逃逸速度的影响,指出黑...
关键词：第二宇宙速度 逃逸速度 黑洞 万有引力 
例析万有引力与宇宙航行问题解题方法
《数理化解题研究》2025年第7期105-107,共3页龙建虹 
高中生在学习“万有引力与宇宙航行”这一章时,会遇到研究对象混乱不清、没有解题思路等问题,教师在教学过程中应当着重引导学生掌握本章内容的核心解题方法,并用该方法讲解各种典型天体问题.
关键词：万有引力 地面物体 环绕天体 
质点与刚体间的万有引力计算
《物理教学》2025年第3期59-63,69,共6页林洽武 焦振兰 林诗彤 赵泽敏 
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“基于PBL教学模式的大学生实验创新能力培养与实践”的研究成果。
在中学物理教学过程中,求万有引力大小时通常将物体等效为质点,当物体本身尺寸相对物体间距离不能被忽略时,即物体不能再看成质点处理时,会错误地被认为可以把物体等效为质量集中在质心上的质点。这是中学物理教学过程中的一个迷思概念...
关键词：万有引力 质点 刚体 
瓦尔堡的“思想物理学”:一次图像科学的“科学化”尝试
《文艺研究》2025年第3期35-52,共18页乔泓凯 
瓦尔堡在以《一元论的艺术心理学基本片段》《作为范围确定的象征主义》为代表的早期手稿中,首次提出“图像科学”概念。他在其中大量使用物理学术语,同时绘制一系列基于物理模型的动力图,将艺术心理学还原为“思想物理学”,使图像科学...
关键词：万有引力定律 象征形式 艺术心理学 中介功能 动力学原理 物理学 物理模型 本体论意义 
一道竞赛题的解法和拓展
《理科考试研究》2025年第3期72-74,共3页黄玉梅 刘辉 
四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心课题“基于学科实践的物理课程教学创新研究”(项目编号:川KY202419).
针对第41届全国中学生物理竞赛预赛试题第1题,讨论电子在某种电场分布下的振动方程,给出两种解法;并以此进行拓展,讨论了质点在万有引力作用下的振动问题.
关键词：高中物理 库仑力 万有引力 简谐运动 
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