“课程劳动教育”问题初探  

作　　者：耿协萍[1] 

机构地区：[1]无锡商业职业技术学院

出　　处：《江南论坛》2020年第11期57-59,共3页

基　　金：无锡商业职业技术学院党建与思想政治教育研究课题“高职院校劳动教育机制与路径研究”(编号DJSZ19213)的阶段性成果。

摘　　要：2020年3月,中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)明确要求“其他课程结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容”,首次提出了“课程劳动教育”的理念。这一理念从何而来,它的具体内涵是什么、在劳动教育中处在什么方位、能发挥什么作用,这是理解和落实“课程劳动教育”的基础性条件。一、“课程劳动教育”的缘起(一)“课程劳动教育”的提出《意见》在“设置劳动教育课程”部分明确“大中小学设立劳动教育必修课程,系统加强劳动教育”的同时,要求“其他课程结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容”。

关 键 词：课程结合 大中小学 《意见》 基础性条件 必修课程 有机融入 问题初探 具体内涵 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]