学校德育生态化转向的价值意蕴、实践困境与构筑路径  被引量:10

On the Value Implications,Practical Dilemma and Constructive Path of the Ecological Turn in School Moral Education

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作  者:余奇[1,2] 蔺海沣 Yu Qi;Lin Haifeng

机构地区:[1]华南师范大学政治与公共管理学院教育经济与管理系 [2]广东省教育研究院,广东广州510006 [3]湖南师范大学教育科学学院教育学系,湖南长沙410081

出  处:《首都师范大学学报(社会科学版)》2020年第5期181-188,共8页Journal of Capital Normal University:Social Science Edition

基  金:广东省教育科学规划项目“义务教育现代学校制度研究”(2013ZQJK005)的阶段性成果。

摘  要:当下学校德育的“非共生态”困境,彰显学校德育生态化转向的存在价值。本研究建基教育生态学的理论知识,系统审视当前我国学校德育管理的状态、形态和样态。研究结果发现:学校德育生态化转向面临德育理念人性缺失的生态理念之殇、德育过程线性化思维的生态过程之殇、德育环境机械割裂的生态环境之殇等生态危机和困境。构筑学校德育生态化转向路径,理应厚植人性化的德育理念,彰显学校教育的人文情怀;构造协同化的德育过程,激励学校育人的共生发展;营造生活化的德育情境,增强德育管理的外生效能。

关 键 词:学校德育 生态化 生态理念 生态过程 生态环境 

分 类 号:G41[文化科学—教育学]

 

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