基于思维可视化的教学路径研究——以“再探一次函数”专题复习课为例  

作　　者：刘蕾蕾 刘小蕾 

机构地区：[1]上海市嘉定区徐行中学,201800 [2]上海市嘉定区金鹤中学,201803

出　　处：《上海中学数学》2020年第10期22-25,共4页

摘　　要：数学思维的不可视与初中生思维的直观形象之间的冲突,是当下数学学习过程中的主要矛盾.把不可视的思维方法、思维路径用可视化的方式表达即思维可视化.笔者以“再探一次函数”一课的教学为例,阐述如何将思维可视化,为学生的思维提供形象化支撑.

关 键 词：思维可视化 教学路径 一次函数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]