护理情感教学模式对护生职业态度的影响研究  

作　　者：杨娟[1] 郑叶[1] 唐凤平[1] 吕劲[1] 李雅[1] 

机构地区：[1]湖南中医药高等专科学校护理系,湖南株洲412012

出　　处：《中国农村卫生》2020年第21期20-21,共2页

基　　金：湖南省教育科学规划课题(XJK013CGD093)。

摘　　要：目的:探讨在《护理学导论》课程教学中应用护理情感教学模式的方法与效果。方法:以我校在校护理专科生197例进行研究,将2017级101例护生作为常规组,应用传统教学方法;将2018级96例护生作为实验组,基于传统教学基础上应用护理情感教学模式,比较两组护生教学满意度及职业态度。结果:实验组护生教学满意度(96.9%)显著高于常规组(87.1%),实验组护生职业态度评分为(6.34±0.85)显著高于常规组(5.02±0.78),对比差异显著(P<0.05)。结论:将护理情感教学模式应用在《护理学导论》课程教学中具有显著效果,不仅能培养护生良好的职业态度,还能提高护理教学的满意度,值得广泛应用于护理教学中。

关 键 词：职业态度 护理专科生 情感教学 常规教学 教学效果 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G712[医药卫生—临床医学]