学习历程案:基于问题驱动,让学生成为知识的主动建构者——以《用方向和距离确定位置》为例  

Problem-Driven Learning Process Cases Make Students Active Constructors of Knowledge

作　　者：徐鹏阳 杨美[1] XU Peng-yang;YANG Mei

机构地区：[1]南京晓庄学院附属小学,江苏南京210038

出　　处：《生活教育》2020年第9期91-94,共4页Life&Education

摘　　要：主动学习是学生根据自己的经验背景,对外部信息自主地进行选择、加工和处理,从而建构知识体系的过程。学习历程案是从学生立场出发,确定"问题",设计"任务",制定"评价",为学生搭建有效的学习路径,让学生成为知识的主动建构者。

关 键 词：学习历程案 问题驱动 主动建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]