学生自制微课在中职数学教学的实践探索  

作　　者：刘慧敏[1] 

机构地区：[1]珠海市第一中等职业学校

出　　处：《广东教育（职教）》2020年第11期90-91,共2页

基　　金：广东省职业技术教育学会规划课题“中职数学微课案例设计与应用研究”(编号:201907Y228)的研究成果之一。

摘　　要：一、引言数学教师通过学生作业的完成情况能够及时了解学生对知识的掌握情况以及判断教学目标的达成情况,但笔者在批改作业的过程中发现学生抄袭作业的现象比较严重,这样不但无法真实检查教学效果,而且对于学生学习习惯的养成也产生不良的影响。为了改变这种现象,更好地促进学生自主学习,笔者在第一章集合的教学中尝试让学生来当“一道题专家”,讲解好一道题,将讲题过程拍摄成微课视频,并将学生的自制微课应用在集合章节复习上,取得了一定的教学效果。实践证明,学生自制微课不仅能够加深学生对知识的理解,提高数学成绩,还可以丰富学习资源,对中职数学教学具有一定的积极作用。

关 键 词：中职数学教学 微课视频 知识的理解 批改作业 自制微课 实践探索 抄袭作业 教学效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]