善待错误,绽放独有芬芳——英语教学中教师待错的误区及对策  

作　　者：施俊亚 

机构地区：[1]江苏南通高等师范学校附属小学,226000

出　　处：《小学教学参考》2020年第36期38-39,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：错误是一种重要的教学资源,是获得真知的必然经历。然而,教师缺少发现错误资源的“慧眼”,习惯在学生探究之前给予“到位”的暗示、“越位”的提示,甚至不给学生思考的时间——及时的“补位”,导致错失了很多促进学生成长的契机。教师应以生为本,有效地利用学生的错误进行教学,使学生理解与掌握所学知识,让学生的学习真正发生。

关 键 词：英语教学 误区 对策 错误 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]