临床教师对医疗、教学、科研工作的认知现状调查研究  

作　　者：沈洁[1] 冯雪颖 陈蓬来[1] 陈韶华[1] 

机构地区：[1]浙江大学医学院附属第一医院,浙江杭州310003

出　　处：《中国高等医学教育》2020年第10期42-43,共2页China Higher Medical Education

基　　金：浙江省医药卫生科技计划(2018KY079)。

摘　　要：目的:调查临床教师对医疗、教学、科研工作的认知及影响教学开展的因素。方法:采用问卷调查法,对问卷结果进行分析研究。结果:98.19%的教师认可教学对自身能力的促进作用,排除待遇、晋升条件,选项平均综合得分医疗>教学>科研。56.67%的教师认为情怀是投身教学的首要原因,73.19%的教师认为时间不足影响教学投入。结论:临床教师对教学的热爱介于医疗和科研之间,情怀是大部分教师从事教学的主要动力,教学能提升教师自身能力和学术影响力。

关 键 词：临床教师 医疗 教学 科研 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]