基于信息技术的高三物理教学克服知识负迁移现象探讨  

作　　者：麦建华 

机构地区：[1]岭南师范学院附属中学,广东湛江524048

出　　处：《教育信息技术》2020年第10期18-22,共5页Educational Information Technology

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划2018年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“高中物理教学中实施核心素养的策略研究”(课题立项号:2018ZQJK049);湛江市中小学教育科研“十三五”规划一般课题“基于核心素养的高一物理合作学习任务设计与实践研究”(课题立项号:2019ZJYB83)的研究成果。

摘　　要：文章结合高三教学实践,寻找产生学生概念和物理规律知识负迁移产生的原因,结合信息技术与高三物理习题教学整合的优势,从情境创设、对比教学、完善模型认知三个角度探索信息技术与物理复习教学整合的途径,克服学生在物理学习中的知识负迁移现象,为一线教师提供有益的教学建议。

关 键 词：信息技术 物理复习 概念与物理规律 负迁移现象 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.7[文化科学—教育技术学]