物理复习

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基于高考评价体系的高三物理复习备考策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期025-028,共4页牛明月 
高考评价体系是在全国高考制度改革背景下提出的重要战略,其核心功能在于“立德树人、服务选才、引导教学”,其落脚点在于通过高考目的、内容、要求的进一步明确化来促进学生全面且个性的发展。在高三物理复习备考过程中,高考评价体系...
关键词：高考评价体系 物理复习 现状 备考策略 
基于SNP教学模式的物理复习课教学实践——以“碰撞”和“蹦极”情境为例
《中学物理教学参考》2025年第11期13-16,共4页冯丹 
针对科学教育研究领域对学生科学论证及科学推理能力关注度越来越高的现状,阐述SNP教学模式的内涵、特点及教学流程;以“力与运动”大单元中“碰撞”和“蹦极”两个真实情境为例展开研究,基于SNP教学模式在课堂教学实践中的应用,将模型...
关键词：科学论证 科学思维 SNP教学模式 弹性碰撞 动量守恒 
“双减”背景下物理复习课作业设计实践探讨
《数理化解题研究》2025年第8期77-79,共3页沙荣莉 
广州市教育规划课题“‘双减’背景下初中物理作业优化设计研究”(课题立号:202214668).
在“双减”政策背景下,物理教育面临着前所未有的挑战与机遇.《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出了培养学生核心素养的重要性,强调了科学思维、科学探究、科学态度与责任等核心素养的培养.在这样的教育导向下,物理复习课的作...
关键词：“双减”政策 核心素养 科学探究 
物理模型教学在高三物理复习中的实践研究
《数理天地(高中版)》2025年第4期101-103,共3页张英 
高三复习的重要性不言而喻.合理应用物理模型阐明深奥、抽象的物理原理,指导学生基于物理模型探索物理难题的解决方法,是提高物理复习教学质量的关键.本文论述物理模型的内涵,讨论物理模型教学在高三物理复习中的应用理论基础,同时结合...
关键词：物理模型 高中物理 教学策略 
“双新”背景下情境与微项目化整合的物理复习探索
《中学理科园地》2025年第1期95-96,共2页郑丽群 
在“双新”背景下,微项目化学习在物理复习中展现出显著效果。通过结合实践操作、日常生活议题和社会发展热点等情境,设计项目化任务单,不仅提升了学生的学习兴趣,还锻炼了学生的实践能力和创新思维。在复习过程中,学生由原来被动接受...
关键词：微项目化 情境 物理复习 
“比例代换”思想在物理复习课中的迁移与应用
《中学物理教学参考》2025年第6期16-18,共3页葛晓东 
指出科学方法在提高学生理解物理知识和应用物理方法能力上的作用;对不同章节知识点进行整合并归纳出问题解决方法,说明科学方法的具体应用,帮助学生确立核心概念或模型,找出物理量之间的内在关联,建构解决问题的通用模型或方法。
关键词：科学方法 高中物理 比例代换 
指向思维发展的高三物理复习教学活动设计研究——以“电磁感应复习课”为例
《物理教师》2025年第2期88-92,共5页周玲 邓志文 
上海市浦东新区2022年教育科学研究区级重点课题“指向思维发展的高中物理单元学习活动设计研究”(课题立项号:2022A05)阶段性成果之一。
本课例基于实际情境——无电缓降逃生系统,通过演示实验关联旧知,从自制镂空铝板出发,以“问题链”为主线,运用类比、抽象等方式建模分析无电缓降逃生系统,促进思维发展的同时把学科育人落在实处.本文总结了指向思维发展的复习教学活动...
关键词：活动设计 教学设计 科学思维 思维发展 
大概念视角下的高中物理复习策略
《中华活页文选(高中版)》2025年第2期0157-0159,共3页林玲玲 
本文分析了传统高中物理复习教学存在的问题,探讨了大概念理念指导复习教学的优势,最后基于大概念,提出了以下高中物理复习策略:以大概念为抓手,运用概念图构建高中物理概念体系;解构大概念,重构复习大单元,开展大单元复习教学;围绕大概...
关键词：大概念 物理复习 策略 
互动反馈技术下初中物理复习课的教学实践
《物理通报》2024年第12期50-53,共4页余艳 
通过自制一个新颖的实验器材进行实验,巧妙地将两个看似无关的章节“声”和“光”的知识有机整合在一起.在此过程中将我校目前所使用的互动反馈技术与课堂有机整合,从而感悟到实验教学在物理复习课中的重要性,学生在课堂学习过程中体验...
关键词：自制实验器材 物理复习课 互动反馈技术 自主学习 
“一境到底”策略在物理复习课中的应用——以“用多用电表测量电学中的物理量”为例
《中学物理教学参考》2024年第36期27-30,共4页谢瑾 
广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于学科育人的高中物理情境探究教学法实践研究”,项目编号:2025YQJK0016。
针对当前物理复习课教学情境浅层化、知识碎片化和课堂效率低等问题,以“用多用电表测量电学中的物理量”为例,阐述“一境到底”情境教学策略的内涵及其在复习课的应用,指出“一境到底”情境教学更能聚焦学习内容,促进学生深度思考,有...
关键词：一境到底 教学策略 复习课 多用电表 
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