物理复习课

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基于SNP教学模式的物理复习课教学实践——以“碰撞”和“蹦极”情境为例
《中学物理教学参考》2025年第11期13-16,共4页冯丹 
针对科学教育研究领域对学生科学论证及科学推理能力关注度越来越高的现状,阐述SNP教学模式的内涵、特点及教学流程;以“力与运动”大单元中“碰撞”和“蹦极”两个真实情境为例展开研究,基于SNP教学模式在课堂教学实践中的应用,将模型...
关键词：科学论证 科学思维 SNP教学模式 弹性碰撞 动量守恒 
“双减”背景下物理复习课作业设计实践探讨
《数理化解题研究》2025年第8期77-79,共3页沙荣莉 
广州市教育规划课题“‘双减’背景下初中物理作业优化设计研究”(课题立号:202214668).
在“双减”政策背景下,物理教育面临着前所未有的挑战与机遇.《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出了培养学生核心素养的重要性,强调了科学思维、科学探究、科学态度与责任等核心素养的培养.在这样的教育导向下,物理复习课的作...
关键词：“双减”政策 核心素养 科学探究 
“比例代换”思想在物理复习课中的迁移与应用
《中学物理教学参考》2025年第6期16-18,共3页葛晓东 
指出科学方法在提高学生理解物理知识和应用物理方法能力上的作用;对不同章节知识点进行整合并归纳出问题解决方法,说明科学方法的具体应用,帮助学生确立核心概念或模型,找出物理量之间的内在关联,建构解决问题的通用模型或方法。
关键词：科学方法 高中物理 比例代换 
互动反馈技术下初中物理复习课的教学实践
《物理通报》2024年第12期50-53,共4页余艳 
通过自制一个新颖的实验器材进行实验,巧妙地将两个看似无关的章节“声”和“光”的知识有机整合在一起.在此过程中将我校目前所使用的互动反馈技术与课堂有机整合,从而感悟到实验教学在物理复习课中的重要性,学生在课堂学习过程中体验...
关键词：自制实验器材 物理复习课 互动反馈技术 自主学习 
“一境到底”策略在物理复习课中的应用——以“用多用电表测量电学中的物理量”为例
《中学物理教学参考》2024年第36期27-30,共4页谢瑾 
广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于学科育人的高中物理情境探究教学法实践研究”,项目编号:2025YQJK0016。
针对当前物理复习课教学情境浅层化、知识碎片化和课堂效率低等问题,以“用多用电表测量电学中的物理量”为例,阐述“一境到底”情境教学策略的内涵及其在复习课的应用,指出“一境到底”情境教学更能聚焦学习内容,促进学生深度思考,有...
关键词：一境到底 教学策略 复习课 多用电表 
深度学习背景下初中物理复习课模式建构——以“探究电流与电压、电阻的关系”复习课为例被引量：1
《物理通报》2024年第9期30-33,共4页张瑛 刘静 
党的二十大报告指出,要着力造就拔尖创新人才.而物理学科在培养创新型人才的必备科学素养上具有不可替代作用.因此,上好物理课、深度改进物理课教学具有重要的实际意义.笔者基于深度学习理论,探索从深度追问、深度合作、深度关联、深度...
关键词：深度学习 物理 复习课 
指向思维发展的高中物理复习课教学设计的课例研究——以“电路”单元复习课为例
《物理通报》2024年第9期37-42,共6页潘斐然 邓志文 
上海市浦东新区教育科学研究2022年度区级重点课题“指向思维发展的高中物理单元学习活动设计研究”的阶段成果,项目编号:2022A05.
以“电路”单元复习课为例,介绍了以学生思维发展为目标导向的学科实践.先预设学习目标和评价(观察点),再优化设计学生的学习活动,结合课例详细阐述了在复习课教学中如何实现学生的思维发展,从目标达成的视角结合教学团队的观课反馈进...
关键词：思维发展 教学设计 学科实践 
“思辨式思维+问题链”教学模式在高中物理复习课中的实践探索
《物理教学探讨》2024年第9期10-16,共7页周洋洋 申静 刘志源 郑维靖 
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“基于智能数据分析的高中物理个性化教学策略研究”(TSGCKT2022367);江门市2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于SOLO理论的高中生科学思维素养发展实证研究”(JME23001);江门市第一中学科研课题“‘审辩式思维+问题链’教学模式在高中物理习题课中的应用研究”(JMYZ2024)。
复习课作为物理教学中的常规课,不应就题讲题,而应组织学生展开课堂讨论,对知识点进行评价、总结和迁移提升。教师作为课堂组织者,应有目的地精选复习题,运用“思辨式思维+问题链”教学模式培养学生对物理概念、物理规律的深入理解。思...
关键词：思辨式思维 问题链 物理复习课 
高中物理复习课策略研究
《成长》2024年第14期88-90,共3页王方全 
高中物理综合复习是增优补弱的关键时期,教师应借助科学和系统的复习策略帮助学生理解物理力学概念,懂得知识的运用方式,掌握题目分析技巧,获得精准的题目解答分析实践过程,从而对学生物理素养和研究思维进行针对性培养,促使学生意识到...
关键词：高中物理 综合复习 题目分析 物理素养 物理力学 物理原理 物理学习能力 复习策略 
基于U型学习模式的物理复习课教学设计——以“电场能的性质”为例
《物理通报》2024年第4期74-76,共3页史东升 
徐州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于U型学习模式的复习课实践研究”阶段性成果,课题立项号:ZX14-21-JS050.
基于U型学习模式进行的教学设计能提高课堂的有效性,促进学生的深度学习.以“电场能的性质”为例,探讨如何在物理单元复习课进行基于U型模式的教学设计.
关键词：物理复习课 U型学习模式 教学设计 
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