“思辨式思维+问题链”教学模式在高中物理复习课中的实践探索  

Practical exploration of"critical thinking plus questions chain"teaching model in the senior high school physics review lessons

作　　者：周洋洋 申静 刘志源 郑维靖 ZHOU Yang-yang;SHEN Jing;LIU Zhi-yuan;ZHEN Wei-jing

机构地区：[1]江门市第一中学,广东江门529000

出　　处：《物理教学探讨》2024年第9期10-16,共7页Journal of Physics Teaching

基　　金：广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“基于智能数据分析的高中物理个性化教学策略研究”(TSGCKT2022367);江门市2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于SOLO理论的高中生科学思维素养发展实证研究”(JME23001);江门市第一中学科研课题“‘审辩式思维+问题链’教学模式在高中物理习题课中的应用研究”(JMYZ2024)。

摘　　要：复习课作为物理教学中的常规课,不应就题讲题,而应组织学生展开课堂讨论,对知识点进行评价、总结和迁移提升。教师作为课堂组织者,应有目的地精选复习题,运用“思辨式思维+问题链”教学模式培养学生对物理概念、物理规律的深入理解。思辨式思维作为高中物理深度学习的缩影,能有效帮助学生完善知识结构,提升物理学科素养。通过对复习课中的几个问题进行深度思辨分析,培养学生的辩证思维,让学生在深度学习课堂中享受物理乐趣。

关 键 词：思辨式思维 问题链 物理复习课 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]