基于TBL的卫生学教学改革探讨  

作　　者：陈敏健[1] 倪春辉[1] 李忠[1] 夏彦恺[1] 王心如[1] 

机构地区：[1]南京医科大学公共卫生学院,江苏南京211166

出　　处：《科技视界》2020年第34期59-61,共3页Science & Technology Vision

基　　金：南京医科大学“十三五”教育研究课题项目(2019ZC007);南京医科大学“十三五”教育研究课题重点基金项目(ZD2017006);南京医科大学“十二五”教育研究课题青年基金项目(JYQ2015131);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-FF061);江苏高校优势学科建设工程资助项目,课题编号:公共卫生与预防医学,苏政办发〔2018〕87号;江苏高校品牌专业建设工程一期项目专项资金(PPZY2015A067)。

摘　　要：TBL(Team-Based Learning)即基于团队的学习,是在以问题为中心的教学模式(PBL,Problem-Based Learning)基础上经过改革创新发展起来的一种以小组学生自主学习为主的新型教学模式。TBL兼有PBL的优点,也一定程度上可以弥补PBL的不足,其在医学教育中的应用尚处在起步阶段。本文从实施背景、实施流程、提高教学质量的思考以及对未来的展望等方面,对TBL在卫生学教学改革中的应用进行探讨。TBL(Team Based Learning)is a new active learning pedagogy,which is developed through reform and innovation based on PBL(Problem Based Learning).TBL has the advantages of PBL,and compensates for the shortcomings of PBL to some extent.Its application in medical education is still in its infancy.This paper explores the application of TBL in the reform of hygiene teaching from the aspects of implementation background,implementation process,thinking of improving teaching quality and future prospects.

关 键 词：卫生学 TBL 教学改革 

分 类 号：TS20-4[轻工技术与工程—食品科学]