促进职前幼儿教师语言领域教学知识发展的行动研究  

作　　者：李林慧[1] 刘娟 汤杰英 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,200234 [2]上海“儿童世界”基金会长宁幼儿园,200335 [3]上海市长宁区教育学院,200051

出　　处：《上海教育科研》2020年第12期55-60,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学规划2015年度教育部重点课题《学前教师教育临床教学模式研究——以幼儿语言教育课程为例》(编号:DIA150299)的部分研究成果。

摘　　要：领域教学知识是有效教学的必备知识。本研究以29位职前幼儿教师为对象,通过PCKEC问卷调查其语言领域教学知识的水平,通过行动研究设计并实施了课程教学行动方案,最后通过对课程教学实施前、后PCK-EC问卷调查结果的比较评估了课程教学的有效性。研究发现:职前幼儿教师的语言领域教学知识水平有限,且在内容、对象和方法三个维度上发展不平衡;确立指向语言领域教学知识的教学目标、围绕语言领域核心经验的学习组织教学内容以及采用PCK框架引导下的小组合作反思为主要学习方法,能够有效地促进职前幼儿教师发展语言领域教学知识。

关 键 词：学前职前教师 领域教学知识 语言领域 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]