李林慧

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发文领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
发文期刊：《幼儿教育（教育科学）》《心理科学》《幼儿教育》《教育发展研究》更多>>
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基于福利多元主义理论的数字化育儿支持体系建构
《幼儿教育》2024年第21期75-79,共5页蔡冬霞 李林慧 
本文从福利多元主义理论视角出发,针对我国当前育儿支持实践中存在的问题,提出建构由政府、市场、社会和家庭分权与参与、以育儿支持智慧化平台为联通载体的数字化育儿支持体系的设想,强调多主体共建,合力支持家庭育儿;多层次提供数字...
关键词：育儿支持 福利多元主义理论 数字化 体系建构 
绘本个别化学习:提升大班幼儿阅读理解能力的有效途径被引量：2
《幼儿教育》2023年第3期40-45,共6页陈锐 李林慧 
本研究以上海某园的50名大班幼儿为研究对象,在实验班开展为期六周的绘本个别化学习干预活动。干预前,实验班和对照班幼儿在阅读理解能力总分均值及四个理解层次上的得分无显著差异;干预后,实验班幼儿在总分以及各层次上的得分均值都显...
关键词：阅读理解 个别化学习 绘本 大班幼儿 
4-6岁幼儿阅读理解能力的发展特点及其与家庭语言环境的关系被引量：1
《幼儿教育》2022年第30期30-35,共6页王道越 李林慧 
2015年度上海市哲学社会科学规划课题“城市流动学前儿童语言发展现状及对策研究”的研究成果之一,课题编号:2015BYY009。
本研究以上海市235名4-6岁幼儿为研究对象,测查其阅读理解能力及其家庭语言环境,以探讨4-6岁幼儿阅读理解能力的发展特点及其与家庭语言环境的关系。研究发现:(1)4-6岁幼儿阅读理解能力发展呈现出整体水平不高且个体差异较大的特点,其...
关键词：4-6岁幼儿 阅读理解能力 家庭语言环境 关系 
基于OBE理念的学前教育专业实践课程重构被引量：21
《教育发展研究》2022年第6期24-30,共7页李林慧 钱源伟 
2018年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目上海市教委重点项目“高职院校学前教育专业实训机制创新的实践研究”(A1811)的部分成果。
师范生教育实践是当前教师培养的薄弱环节,在师范专业认证的背景下,基于成果导向教育理念重构学前教育专业实践课程,是解决现有实践体系存在的各种问题、提升学前教师培养质量的有益探索。本文首先基于OBE理念的内涵与课程设计原则反思...
关键词：OBE理念 学前教育 实践课程 
促进职前幼儿教师语言领域教学知识发展的行动研究被引量：3
《上海教育科研》2020年第12期55-60,共6页李林慧 刘娟 汤杰英 
全国教育科学规划2015年度教育部重点课题《学前教师教育临床教学模式研究——以幼儿语言教育课程为例》(编号:DIA150299)的部分研究成果。
领域教学知识是有效教学的必备知识。本研究以29位职前幼儿教师为对象,通过PCKEC问卷调查其语言领域教学知识的水平,通过行动研究设计并实施了课程教学行动方案,最后通过对课程教学实施前、后PCK-EC问卷调查结果的比较评估了课程教学的...
关键词：学前职前教师 领域教学知识 语言领域 
学前教师教育专业课程的临床教学模式——基于国际经验的本土设计被引量：1
《上海教育科研》2020年第6期63-69,共7页李林慧 
全国教育科学规划2015年度教育部重点课题《学前教师教育临床教学模式研究——以幼儿语言教育课程为例》(编号:DIA150299)的部分研究成果。
鉴于单从见实习实践环节进行的改革举措在培养师范生反思性实践能力上的效果不明显,本文提出对学前教师教育专业课程进行临床教学变革。基于“三基轴”理论,我们界定了临床教学的概念;通过厘清反思性实践的过程与结果,我们将学前教育领...
关键词：学前教师教育 临床教学 核心实践 
基于反思性实践能力培养的学前教师教育课堂转型——基于上海实践的思考被引量：5
《教育发展研究》2017年第24期51-56,共6页李林慧 汤杰英 
全国教育科学规划2015年度教育部重点课题"学前教师教育临床教学模式研究--以幼儿语言教育课程为例"(DIA150299)的部分成果
培养教师的反思性实践能力是实现基础教育课堂变革、落实核心素养培育的前提。本文从学前教育着手,基于实证数据分析了上海市学前教师的反思性实践能力现状,指出当前学前教师教育课堂面临着教学目标的转型和教学方法的转型两个挑战,并...
关键词：学前教师教育 反思性实践能力 课堂转型 
3～6岁儿童图画书自主阅读的眼动控制研究被引量：7
《中国特殊教育》2017年第10期88-96,共9页李林慧 周兢 刘宝根 高晓妹 
上海哲学社会科学规划2015年一般课题"城市流动学前儿童语言发展现状及对策研究"(项目批准号:2015BYY009)的部分研究成果
探讨儿童阅读图画书时的眼动控制问题有助于了解阅读时的有效眼动模式,为早期阅读教育及预防阅读困难提供证据。本研究以115名3~6岁儿童为对象,采用Tobii T60眼动仪记录儿童在自主阅读图画书过程中的眼动,基于视觉语法理论框架对儿童在...
关键词：眼动控制 视觉语法 图画书 自主阅读 
多元读写教学:信息化时代阅读教学的新思路被引量：5
《上海教育科研》2017年第7期55-60,共6页李林慧 
2015年度上海市哲学社会科学规划课题(编号:2015BYY009)的阶段性研究成果
针对信息化时代背景下阅读素养的培养,多元读写教学理论可为我国学前与基础教育阶段的阅读教学提供一条新思路。多元读写教学以培养儿童通过多元模式建构多元意义的设计能力为内容;主张以实景实践、明确指导、评判性框定和转换实践为要...
关键词：多元读写教学 意义建构 多元模式 阅读教学 
唐氏综合征儿童的家庭干预个案研究
《教育参考》2016年第1期42-48,共7页梁蕴妍 孙圣涛 李燕 李林慧 
上海市教育科学市级项目(C-6134-13-010006);上海市教育科学重点项目(C-6133-13-020001);上海市哲学社科项目(2015BYY009)的成果之一
通过对唐氏综合征儿童的个案研究,探讨在家庭中对唐氏综合征儿童语言、发声器官及精细动作干预的方法。研究中对唐氏综合征儿童的干预方法包括词汇训练、亲子阅读、发声器官训练及精细动作训练等。结果显示,经过半年训练,被试的词汇理...
关键词：唐氏综合征 语言发展 发声器官 精细动作 
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