个别化学习

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探寻户外学习性区域创设的真谛
《儿童与健康》2024年第12期4-6,共3页吴岚 
学习性区域是指教师根据教育目标及幼儿发展水平,有目的地创设活动环境、投放活动材料,让幼儿能够按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式,进行个别化自主学习的活动区域。这种区域以个别化学习为鲜明特点,有效弥补了集体教学的缺陷...
关键词：材料投放 学习性区域 集体教学 个别化学习 个别化自主学习 创设活动 区域空间规划 认知结构 
幼儿数学探索区活动中的教师支持策略
《幼儿教育》2024年第16期27-31,共5页何琳怡 
幼儿数学探索区活动是幼儿基于某个数学问题情境,通过调动各种感官进行观察、操作、探究,进而感知和理解数、量、数量关系以及形状和空间关系的过程。数学探索区活动有助于培养幼儿对数学活动的兴趣,帮助幼儿理解数学关系,在个别化学习...
关键词：幼儿数学 数学问题情境 个别化学习 理解数学 培养幼儿 探究能力 数学探索 教师支持策略 
探寻区域游戏新路径的三大法宝
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第5期39-41,共3页吴益波 
幼儿园区域游戏实际上就是幼儿个别化学习、游戏的“活动区”,它在我国幼教改革背景下形成,与幼儿园课程改革的指导思想有关。就幼儿园教育而言,幼儿园区域游戏与《幼儿园工作规程》中“幼儿园要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中...
关键词：区域游戏 幼儿园教师 指导策略 幼儿园教育 幼儿园课程改革 五大领域 个别化学习 美工区 
“四巧”帮教师减负、提高区域游戏质量
《幼儿教育研究》2024年第1期37-39,共3页杜雪鹰 
幼儿园区域游戏是当前我国幼儿园课程实施的重要方式之一,可以满足幼儿个别化学习需要,给予幼儿自主探索的机会。在日常巡班的过程中,笔者经常听到教师说:“哎呀,最近游戏又不知道怎么推进了。”“为什么我们投放的玩具,孩子玩几次就不...
关键词：区域游戏 深度学习 区域环境创设 个别化学习 时间精力 教师减负 工作效能 层次性 
无处不在的飞龙
《新教育（海南）》2023年第S02期224-225,共2页钱嘉笙 
舞龙是中国传统民俗文化活动之一,体现了人们对龙的崇拜。教师常在大班“我是中国人”主题下,开展舞龙认识。但如何将舞龙这一传统文化融入中班教学,教师可以通过个别化学习活动进行探索。
关键词：舞龙表演 个别化学习 
让美自然生发:儿童视角下美工区活动的开展策略
《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第11期16-17,共2页张菲菲 
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,用...
关键词：创作欲望 开展策略 社会文化生活 美工区 有准备的环境 儿童视角 欣赏美 个别化学习 
与幼儿一日生活相链接的个别化学习活动探索
《新课程研究》2023年第31期89-92,共4页李之蔚 
文章以关注幼儿发展的整体性以及经验建构的连续性为出发点,阐述了与幼儿一日生活相链接的个别化学习活动探索与实践,提出通过“三步链接”形成课程、领域、场域之间的经验联系,并从“点状”到“脉络”,捕捉生活中的教育契机,开展个别...
关键词：幼儿 个别化 一日生活 链接 
依托信息技术促进大班幼儿个别化学习
《新课程研究》2023年第24期126-128,共3页吴雯波 
幼儿园个别化学习是一种从幼儿的个性发展出发、尊重幼儿的个体差异、以人为本的教育思想,其核心在于强调尊重幼儿的个性,因材施教。现在社会各种信息技术、多媒体技术与Inter-net网络资源的交叉整合,为实施个别化学习提供了前所未有的...
关键词：大班 个别化学习 信息技术 
有电梯的摩天大楼
《为了孩子（2-7岁）（下）》2023年第6期16-16,共1页姜萌 
从小班升到中班,需要更换班级,除了教室的大小发生了变化外,学习和游戏的区域也有了变化,这需要一段熟悉的过程。当小朋友们逐渐适应了班级的空间后,与小班不同的中班个别化学习开始吸引他们的注意力。在科探角的桌子上,摆放着两筐磁力...
关键词：个别化学习 摩天大楼 班级 中班 注意力 磁力片 色彩鲜艳 
大班幼儿“亲近自然”音乐个别化学习初探
《新教育（海南）》2023年第S01期197-198,共2页施琳 
本文基于“亲近自然”音乐个别化学习内容开展相应的研究,结合理论依据及大班儿童的心理特点,总结前人的研究成果,创新活动内容。通过具体的音乐个别化学习活动设计,在幼儿阅读乐谱、弹奏乐器的基础上,培养幼儿爱护自然、保护自然的意识...
关键词：个别化学习 亲近自然 活动设计 
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