探寻户外学习性区域创设的真谛  

作　　者：吴岚 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区后溪中心幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2024年第12期4-6,共3页

摘　　要：学习性区域是指教师根据教育目标及幼儿发展水平,有目的地创设活动环境、投放活动材料,让幼儿能够按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式,进行个别化自主学习的活动区域。这种区域以个别化学习为鲜明特点,有效弥补了集体教学的缺陷,使幼儿的个人经验与学习特点在自主学习的过程中得以充分发挥,从而建构起属于自己的认知结构。当前室内学习性区域的创设往往“为建而建”,存在着区域空间规划缺乏科学性,位置常常固定不变,材料投放受限,不能增加幼儿与大自然接触的机会等问题。

关 键 词：材料投放 学习性区域 集体教学 个别化学习 个别化自主学习 创设活动 区域空间规划 认知结构 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]