新时代学校体育课程中德育资源挖掘的三重逻辑  

作　　者：王晓燕[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院,100088

出　　处：《体育教学》2020年第11期11-13,共3页Teaching of Physical Education

基　　金：中国教育科学研究院2020年度基本科研业务费专项所级个人“习近平关于青少年国家认同教育重要论述研究”阶段性成果,课题编号:GYJ2020003。

摘　　要：挖掘体育课程中的德育资源是落实立德树人根本任务的题中之义,更是新时代学校体育课程回归内在价值追求的客观要求。挖掘学校体育德育资源要体现课程系统性与协同性的统一、体育课程理性价值与工具价值的统一,内容维度主要包括爱国情怀与民族意识、顽强意志和拼搏精神、规则规范和竞争意识、集体主义情感和团队协作意识等。在实践路径及策略上,一是要提升教师主观能动性,有效融合资源与课程;二是推进体育课程一体化建设,协同多学科挖掘资源;三是积极落实体教融合新理念,拓展学校竞技体育德育资源。

关 键 词：学校体育 德育资源 挖掘 三重逻辑 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]