雅典2004奥林匹克教育评价体系分析  

作　　者：何丽娟[1] 茹秀英[1] 

机构地区：[1]首都体育学院,100191

出　　处：《体育教学》2020年第11期40-42,共3页Teaching of Physical Education

基　　金：国家社会科学基金重大委托项目“北京2022冬奥会和冬残奥会遗产助力国家发展战略研究”的部分成果,项目号:19GZH045;国家社科基金课题“2022北京冬奥会背景下中国奥林匹克教育传承与创新研究”项目的部分成果,项目号:19BTY040。

摘　　要：本文通过归纳和分析雅典2004奥林匹克教育计划评价体系,为北京2022冬奥会奥林匹克教育评价体系的建立提供借鉴和参考。研究表明,雅典2004奥林匹克教育评价体系具有评价主体客观、评价方式多样,内部评价以学生和教师评价为中心,外部评价方法多样、以客观观察为主等特征。北京2022冬奥会奥林匹克教育评价应突出以学生和教师为教育实施评价主体,评价内容紧扣教育目标和教育实施影响因素,构建北京2022冬奥会奥林匹克教育评价指标体系。

关 键 词：雅典2004奥林匹克教育 评价体系 特征 启示 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]