高等数学课程教学策略研究  

作　　者：朱四如[1] 陈兰花[1] 

机构地区：[1]空军预警学院基础部,湖北武汉430019

出　　处：《数学学习与研究》2020年第16期6-7,共2页

摘　　要：针对现行高等数学教学中存在的痛点问题,立足以学生为主体、教师为主导的现代教育理念,基于高等数学知识体系结构脉络和学情分析,笔者提出了适应课程教学的策略设计方法,通过丰富课堂教学形式、充分激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用等方式,有效突破教学难点,提高课程教学效果,对数学课程教学具有一定的参考意义.

关 键 词：教学痛点 激发兴趣 主体作用 问题牵引式教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]