兽医病理学课堂教学模式的思考与分析  

Thinking and Analysis of Classroom Teaching Mode of Veterinary Pathology

作　　者：张旺东[1] 王雯慧[1] 姚万玲 何晚红[1] 范希萍[1] Zhang Wangdong;Wang Wenhui;Yao Wanling

机构地区：[1]甘肃农业大学动物医学学院,甘肃兰州730070

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2020年第11期100-103,共4页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：甘肃农业大学学科建设基金项目(GAU-XKJS-2018-10);甘肃省高等学校创新能力提升项目(2019B-070)。

摘　　要：兽医病理学是畜牧兽医类相关专业的重要专业基础课,是联系基础兽医学和临床兽医学的桥梁。为了促进教学模式改革,提高教学质量和学生培养质量。本文通过分析当前兽医病理学的课堂教学模式,发现讲授法具有知识获取难度小、课程成本投入低等方面的较大优势,而在创新性思维培养、激发学习动力方面存在明显不足;发现式学习的教学模式具有教学资源可重复、教师教学方式和学生学习方式多样等方面优势,但在知识的系统化及有效监督等方面也存在短板。就兽医病理学课堂教学而言,基础病理学部分有利于采用偏重于接受式教学,而系统病理学及新出现的前言知识更加有利于采用偏重于发现式教学模式。因此,应该根据具体的教学内容和学习对象辩证使用相应的教学方法。

关 键 词：兽医病理学 课堂教学模式 讲授法 混合式教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]