建构主义视角下合作化研讨教学模式的应用效果及影响因素  

作　　者：徐晓鹏[1] 

机构地区：[1]河南工业大学管理学院,河南郑州450001

出　　处：《经济师》2020年第12期205-206,共2页

基　　金：河南工业大学本科教育教学改革研究与实践项目(JXYJ-K201931);河南工业大学本科教育教学改革研究与实践项目(JXYJ-K201934);2019年度河南工业大学青年骨干教师培育计划;2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育):“双一流”建设视域下商科类专业型硕士研究生培养模式创新与实践研究。

摘　　要：教学改革是提升高校教学质量的重要途径,而合作化研讨教学模式则是教学改革的新方向。文章选取河南工业大学在校大学生作为研究对象,从学生基本情况、学习考核小组情况、合作学习考核的优势、合作学习考核的劣势、合作学习考核的适应情况等五个方面深入研究了合作化研讨教学模式的应用效果及存在的问题。通过研究发现,基于建构主义理论的合作化研讨教学模式不仅能够提升学生获取知识和解决问题的能力,而且,还能够提升学生的实践能力、人际交往能力和团队协作能力。

关 键 词：建构主义 合作化研讨 小组学习 教学模式 教学改革 

分 类 号：F240[经济管理—劳动经济]