走“进”社会,走“近”文化--二十四节气课程下促进幼儿社会文化认知发展的实践研究  

作　　者：俞茜 

机构地区：[1]南京市栖霞区马群幼儿园,江苏南京210000

出　　处：《教育观察》2020年第36期54-55,76,共3页

摘　　要：二十四节气是我国优秀的传统文化,具有丰富的文化内涵,对于丰富幼儿的社会文化知识具有非常重要的作用。二十四节气课程在社会领域的活动开展有别于传统的教学形式,需要进行针对性的设计才能达到预期的教学目标。基于此,针对幼儿特点,借助二十四节气里所渗透的文化信息,通过主题活动的设计与实施,我们探寻了四点有助于幼儿走进生活的实践路径:设计二十四节气主题课程,促进幼儿走进社会;设计亲近自然主题活动,促使幼儿感悟文化魅力;设计历史主题故事,丰富幼儿的文化认知;设计风俗习惯体验活动,激发幼儿的文化情感。

关 键 词：幼儿教育 二十四节气课程 社会文化 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]