专业课程思政内涵及思政育人的特点分析  

作　　者：郎佳红[1] 王兵[1] 程木 马小三 

机构地区：[1]安徽工业大学电气工程与信息学院,安徽马鞍山243000

出　　处：《教育观察》2020年第33期57-60,共4页

基　　金：安徽省省级教学质量工程项目(2018MOOC043);安徽工业大学课程思政教改项目(2020xkcsz029、2020xkcsz022、2020xkcsz026、2020xkcsz023)。

摘　　要：随着国家对思想政治教育工作越来越重视,高校开始制止思政育人弱化倾向,强化立德树人,积极建立包括专业课程在内的各类课程思政育人机制,融社会主义核心价值观于日常教育教学之中,与思政课形成协同育人效应。为更好地开展专业课程思政教育,高校需要转观念、建机制、立项目,鼓励教师加入思政育人工作,促使专业课程与思政育人同向而行。为精准实施课程思政,教学实施主体(任课教师)应结合专业课程实际,分析课程思政内涵,针对专业课程内容,挖掘积累思政元素,设计切入思政育人的教学思路,采用灵活的方法有效实施课程思政。课程思政育人应体现历史继承性、时代先进性、教育深刻性、育人艺术性。

关 键 词：思想政治教育 立德树人 课程思政 电工电子基础 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]