基于课堂观察的师范生课堂提问特征  

作　　者：罗紫薇 林树集 

机构地区：[1]韩山师范学院,广东潮州521041

出　　处：《教育观察》2020年第33期126-129,共4页

基　　金：2018年韩山师范学院教学改革项目“基于中学政治学科核心素养的课堂观察研究”(Z18044);韩山师范学院2020年校级科研项目“基于课堂观察的师范生教学技能培养路径研究”(XS202016)。

摘　　要：文章通过观察37名师范生的微格教学录像,真实客观地记录和分析师范生课堂提问的特征。研究发现:师范生课堂提问指向清晰,但思维含量低;候答时间安排不合理;提问对象覆盖面窄;理答方式单一。由此,应采取以下措施提高师范生的课堂提问水平:通过深度解读教材,分层设问;精心设计问题,使问题置于具体的案例和情境中;培养候答习惯,给学生预留充分的思考时间;合理转变叫答方式,提高学生的课堂参与度;课前充分预设,提高理答的有效性与针对性;课后反思,加强课堂教学实践锻炼。

关 键 词：课堂观察 师范生 课堂提问 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]