小学道德与法治体悟式教学的“四个融合”  

作　　者：杜桂珍 

机构地区：[1]福建泉州市洛江区马甲中心小学

出　　处：《教学与管理》2020年第32期65-66,共2页Teaching and Administration

基　　金：泉州市基础教育课程教学研究课题“基于核心素养下的小学《道德与法治》体悟式课堂教学活动研究”(QJYKT2019-103)的研究成果。

摘　　要：在新时代及新课改背景下,体悟式教学作为一种新型教学方式脱颖而出,成为广大教师喜欢的一种教学方式,并广泛应用于课堂教学中。其价值作用不仅体现在打破传统课堂局限性的教学方式创新,更重要的是还体现在赋予课堂应有魅力的教学观念创新。基于体悟式教学应用于课堂教学的极大价值作用,有必要结合小学道德与法治课堂教学实践,对如何科学、有效地应用体悟式教学开展高质量课堂教学活动进行深入研究,使其在小学道德与法治课堂教学中发挥更大的作用、产生更大的价值。

关 键 词：小学教育 道德与法治 体悟式教学 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]