数学史教学须重构学生的体验  

Teaching of Mathematics History Should Reconstruct Pupils’Experience

作　　者：丁媛媛 费岭峰 DING Yuan-yuan;FEI Ling-feng

机构地区：[1]杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 [2]浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心

出　　处：《教学与管理》2020年第32期67-69,共3页Teaching and Administration

摘　　要：HPM是研究数学史与数学教育的关系,发挥数学史在小学数学教育中的价值,积极探寻将数学史融入课堂教学的方式。人教版《数学》四年级上册"数的产生"是比较典型的"数学史"学习内容。教学时,从重循发展之路、重构认知之序、重历规则之美三个方面着手精心设计课堂教学,引导学生经历数学知识的重构体验,为数学史与课堂教学的契合提供思路。

关 键 词：数学史 认知规律 知识脉络 思想方法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]