妙趣线条,横生音乐魅力——浅谈旋律线在音乐教学中的作用  

作　　者：陆佳伶 

机构地区：[1]江苏省太仓市沙溪镇第三小学,江苏太仓215400

出　　处：《求知导刊》2020年第30期85-86,共2页

摘　　要：随着《义务教育音乐课程标注(2011年版)》的颁布及新课程改革的实施,机械、枯燥、单一的教学模式正在逐步被教师摒弃,新的教学理念倡导学生在音乐中主动体验、探究、想象、创造音乐,进而提高学生对音乐的审美与鉴赏能力,丰富学生的内心情感。在小学音乐教学中加入旋律线,不仅可以帮助教师灵活处理学生高低音的问题,从听觉感官转为视觉体验,还可以帮助学生提高音乐理解能力,体会音乐形象。丰富学生情感体验的同时培养学生的学习积极性与兴趣,可以让学生有效掌握音乐知识与技能,感受音乐的魅力。本文结合笔者多年来的教学实践,浅谈旋律线在小学音乐教学中的重要作用。

关 键 词：小学音乐 旋律线 情感 兴趣 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]