基于数学核心素养的公式教学——以“二倍角的正弦、余弦、正切公式”新授课为例  

作　　者：鲁依玲 

机构地区：[1]广西师范大学,广西桂林541006

出　　处：《数学学习与研究》2020年第19期62-63,共2页

摘　　要：在新一轮的高中数学课程标准修订的过程中,数学核心素养被明确写入标准,它包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.那么,在高中课堂教学中,如何落实数学核心素养呢?史宁中教授曾基于这些素养向大家描述了一个理想的教学过程:把握数学知识的本质、把握学生认知的过程;创设合适的教学情境、提出合适的数学问题;启发学生思考、鼓励学生与他人交流;让学生在掌握知识技能的同时,理解数学知识的本质;感悟数学的思想、形成和发展数学核心素养.笔者将基于以上理想教学过程中的五个环节,努力践行培养学生数学核心素养的教学追求,以“二倍角的正弦、余弦、正切公式”新授课为例谈一些粗浅的想法.

关 键 词：数学核心素养 二倍角公式 一般到特殊 整体代换 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]