PBL教学法在心血管病学临床教学中的效果评价  

作　　者：迪丽努尔·买买提依明[1] 杨涛[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院综合心脏内科,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《临床医药文献电子杂志》2020年第81期173-174,共2页Electronic Journal of Clinical Medical Literature

摘　　要：目的探究PBL教学法在心血管病学临床教学中的效果。方法本次研究对象从我院心血管病学的本科生中选取两个班,将这两个班级分成实验组和对照组。对照组采用LBL教学模式,实验组采用PBL教学模式,探究两组的教学效果和学生的综合测评成绩。结果实验组的教学效果明显优于对照组,其差异在统计上有意义(P<0.05);实验组学生临床反应能力成绩与对照组比较,实验组的临床反应能力情况较好,差异在统计上有意义(P<0.05)。结论PBL教学法在心血管病学临床教学中的效果显著,能够锻炼学生的案例分析能力,提高学生的解决问题的能力,并激发学生自主学习的能力,值得推广使用。

关 键 词：PBL教学法 心血管病学 临床教学 效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]