县域三位一体教育机制下教师的定位与思考  

作　　者：宫晓波 

机构地区：[1]吉林省德惠市教育科学研究所,130300

出　　处：《教学管理与教育研究》2020年第22期118-119,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划2018年度一般规划课题“构建县域‘学校、家庭、社区’三位一体教育机制的研究”研究成果,课题批准号GH181216。

摘　　要：三位一体的教学模式作为一种新式教学方法,已经为很多教师所采用。一些教师在开展具体的教学实践活动时,会把学校、家庭和社区有机联系,把日常的教学内容融入其中。但在这种教育过程中,教师如何进行自我定位,仍亟须思考。以县域三位一体教育机制为写作背景,重点探讨该背景下教师如何进行自我定位,结合有关教学实际情况,探索教师在多场景下如何发挥作用。

关 键 词：三位一体 教育机制 教师定位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]