中学化学课堂创生的价值定位与设计策略  

作　　者：惠大超 

机构地区：[1]丰县民族中学,江苏丰县221700

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第21期13-16,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：徐州市教育科学“十二五”规划课题“‘学讲方式’下高中化学创生课堂的建构”(课题编号:GH12-15-L125)的部分理论研究成果。

摘　　要：课堂创生是基于学生课堂学习中的创新、生成与发展,从而获得知识、提升能力、促进创造思维发展的有效教学策略。结合中学化学课堂教学活动,认为在中学化学教学中需从创新、生成、发展与创造四方面实现课堂创生的价值定位,并以情境、问题、活动与评价为课堂学习的切入点,通过情境创设、问题生成、活动探究与展示评价环节设计课堂教学,促使课堂创生的有效实施。

关 键 词：中学化学 课堂创生 价值定位 设计策略 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]