疫情形势下预防医学专业学生实践技能教育方式探讨  

Practical skills education of preventive medicine students under epidemic situation

作　　者：黄月娥[1] 方基勇[1] 金岳龙[1] 袁慧[1] 宋建根[1] 陈玉娟[1] 文育锋[1] 郑兰荣[1] Huang Yuee;Fang Jiyong;Jin Yuelong

机构地区：[1]皖南医学院,安徽芜湖241001

出　　处：《中华卫生应急电子杂志》2020年第5期299-300,共2页Chinese Journal of Hygiene Rescue(Electronic Edition)

基　　金：安徽省质量工程教学研究重点项目(2014jyxm216);安徽高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyqZD2016180);皖南医学院博士科研启动基金(WYRCQD201703);安徽省高等学校省级质量工程项目(2018zhkt125,2018zhkt122,2019zyrc063,2019rcsfjd053);皖南医学院质量工程项目(2019ylzy01)。

摘　　要：公共卫生教育是我国公共卫生事业长远健康发展的重要组成部分.预防医学专业是公共卫生与预防医学学科中一个主要专业.随着这次疫情的发生,人们更加关注公共卫生在国家卫生应急中发挥的作用,而人力资源在公共卫生体系中处于首要地位.科学合理的大健康公共卫生人才培养体系是培养高素质公共卫生人才、提供高质量社会公共卫生服务、提升全民健康素养的有力保障[1-2].当前,我国公共卫生教育仍然采用的是传统教学模式,大多数高等院校的公共卫生教育强调的是基本知识的传授以及基本技能的训练,以教师讲授、学生被动接受为主的方式开展教学工作.这种教学方式培养的学生在理论知识方面比较扎实,但不利于发挥学生主观能动性,特别是在综合分析、解决问题方面的能力较为薄弱.此外,目前采用的课程考核和毕业考核的方式也较单一,大多采用笔试,考核内容多侧重教材及教师梳理的重点,各校教学侧重点有差异,教师受专业教学大纲及考生及格率的影响,自由发挥空间小,受经费场地等的影响,结合实际开展现场教学改革的少,侧重于在实验室开展工作的多,实践技能教育上侧重于生物医学知识考试应用和实验室技术的学习,现场处理公共卫生问题的能力方面缺乏有效训练,导致学生对实际的公共卫生问题缺乏深入直观认识和了解,在培养创新性应用型公共卫生人才方面亟待改进.

关 键 词：教学侧重点 公共卫生教育 有效训练 公共卫生事业 卫生应急 专业教学大纲 现场处理 现场教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]