议题式教学活动设计的误区规避及对策——以必修1《中国特色社会主义》为例  

作　　者：丁宁宁[1,2] 李凯 

机构地区：[1]安徽省宁国中学,安徽宣城242300 [2]淮北市教育科学研究所,安徽淮北235008

出　　处：《教学月刊（中学版）（政治教学）》2020年第12期16-19,共4页

摘　　要：思想政治课议题式教学活动设计的误区回避要遵循认知逻辑,充分把握生本性、探究性、开放性、结构化等要旨,处理好活动与学科内容之间的关系,通过丰富的议题活动形式,增进议题探究实效,拓宽议题开放维度,厚植议题生本理念,增强学生的体验感和获得感,从而提高新教材教学的实效。

关 键 词：思想政治课 议题式教学 活动设计 误区 对策 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]