朗读提示:为指导低年段学生朗读课文助力  

作　　者：田红[1] 

机构地区：[1]江苏南京市玄武区教师发展中心

出　　处：《小学教学研究》2020年第34期11-14,共4页

摘　　要：统编版语文教材的朗读提示从字词到句段再到篇章,为培养学生朗读素养提供了方法和策略。本文借助第一学段教材中的朗读提示从读准字音、词素连读到恰当停顿、把握语气,再到读懂内容、清晰文体三个方面谈一谈指导低年段学生学习朗读课文的策略。

关 键 词：朗读提示 词素连读 停顿 语气 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]