以临床思维能力为导向的生理学教学探索  

Exploration of Physiological Teaching Guided by Clinical Thinking Ability

作　　者：贺芳[1] 张轶[1] 叶蓓[1] HE Fang;ZHANG Yi;YE Bei(Suzhou Vocational Health College,Suzhou,Jiangsu 215009,China)

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院,江苏苏州215009

出　　处：《教育教学论坛》2020年第52期337-338,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：2019年度江苏省教育厅高校“青蓝工程”资助项目(中青年学术带头人,苏教师〔2019〕3号);2019年度苏州市品牌专业项目(苏教高职〔2019〕47号);2019年度苏州卫生职业技术学院优秀教学团队生理学教学团队(JXTD201912)。

摘　　要：作为重要的医学基础课程,生理学在学生临床思维构建过程中起着重要作用。在临床医学专业生理学教学中,提升学生临床思维能力,为今后学生的职业生涯打下坚实基础,有助于培养知行合一、学以致用的临床医学人才。As an important basic medical course,Physiology plays an important role in the construction of clinical thinking of medical students.In the Physiological teaching of clinical medicine specialty,it can improve the students'clinical thinking ability,lay a solid foundation for the students'career in the future,and help to train the clinical medical talents who can combine knowledge with practice and can apply their learning to practical use.

关 键 词：临床思维能力 生理学教学 临床医学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]