与儿童一同成为“生活的探险家”——探究性课程背景下小组活动的实践与思考  

作　　者：刘莉 

机构地区：[1]南京市江宁区九龙湖幼儿园,南京211100

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2020年第12期46-49,共4页Early Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于儿童发展证据的幼儿园探究性课程构建的研究”(编号:D/2018/02/320)阶段性研究成果。

摘　　要：我园探究性课程以小组活动为抓手,旨在培养爱思考、会质疑、善表达、敢挑战、能解惑的儿童。本文从小组活动的内涵与特点出发,根据园本实践经验提出小组活动的实施步骤,并提炼出小组活动中的教师支持策略,包括情境创设、多维材料、钓鱼探险及相信质疑,力求为幼儿提供隐性支持,从而更好地促进小组活动的生成与发展。

关 键 词：探究性课程 小组活动 支持策略 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]