基于人文背景融合学科核心素养的化学教学设计与实践——以“含硅矿物与信息材料”教学为例  

Design and practice of chemistry education based on the combination of cultural background and subject key literacy

作　　者：邵传强 Shao Chuanqiang

机构地区：[1]浙江省富阳中学,浙江杭州311400

出　　处：《化学教学》2020年第12期41-45,51,共6页Education In Chemistry

基　　金：杭州市2019年教育科学规划课题“基于真实情境助推化学学科核心素养落地的教学实践研究”(课题编号19X09006)的研究成果之一。

摘　　要：基于硅及其化合物在人类文明演进过程中发挥的巨大作用,以人类文明演进为主线,构建基于人文背景融合学科核心素养的硅及其化合物教学方案。在分析学情和教学价值的基础上设定教学及评价目标,呈现课堂设计思路、主要过程和设计意图。结合教学实践,从元素化合物教学中人文与科学融合的价值、高一教学与后续知识的衔接、评价性问题的设置三个方面进行了反思。

关 键 词：人文背景 学科核心素养 硅及其化合物 化学教学设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]