任务型语言教学:学术争议与发展趋势  

Task-based Language Teaching:Debates and Trends

作　　者：马素萍 姜亚军[2] MA Suping;JIANG Yajun(Training Center for Overseas Studies,Xi’an International Studies University,Xi’an 710061,China;College of English Studies,Xi’an International Studies University,Xi’an 710128,China)

机构地区：[1]西安外国语大学出国留学人员培训部,陕西西安710061 [2]西安外国语大学英文学院,陕西西安710128

出　　处：《山东外语教学》2020年第6期42-51,共10页Shandong Foreign Language Teaching

基　　金：国家社科基金重大项目“‘一带一路’沿线国家语言资源数据库建设及汉外对比研究”(项目编号:19ZDA319)的阶段性成果。

摘　　要：近年来,任务型语言教学(TBLT)颇受国际外语教学和研究界的关注,但一直以来学界的反对声也从未间断。本文对TBLT过去30多年的实践和研究进行回顾,分析不同研究者在理念上的分歧,梳理该领域的发展脉络。最新发展显示,跨学科研究,特别是任务型语言教学和机辅语言教学以及测试学的联姻,成为一大研究热点。Task-based language teaching has witnessed a surge of interest in the past years,while it keeps attracting criticisms.This paper aims to sort out how opinions differ by reviewing the research on the approach in the past three decades and the recent developmental trends of cross-disciplinary studies in the fields such as language testing and computer-assisted language teaching.

关 键 词：任务型教学 争议 进展 

分 类 号：H319[语言文字—英语]