常态化教学中也能绽放思维火花——由一节“失败”的课堂演示实验教学说起  

作　　者：路喜锋 

机构地区：[1]福州第一中学

出　　处：《中学理科园地》2020年第6期5-6,共2页Field of Middle School Science Department

基　　金：2019年度福建省基础教育课程教学研究课题:基于物理核心素养的课堂教学研究(MJYKT 2019--198)研究成果。

摘　　要：在一些公开课和比赛课中,老师们常常经过精心的准备和利用先进的仪器来展示一堂质量高氛围好的示范课,由于时间和精力的限制这样的课在常态化教学中很难展示给学生,因此常态化教学的设计才是真正决定是否可以提高学生的物理学科的核心素养。本文主要阐述了在常态化教学中针对突发事件的非常规处理结果而看到了不一样的教学效果。

关 键 词：演示实验 数据处理 数学推导 有效值 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]