班级心理氛围对中学生学习力的影响研究  

作　　者：邹维兴[1,2] 王洪礼[1,2] 

机构地区：[1]贵州师范大学心理学院,贵阳550025 [2]兴义民族师范学院,贵州兴义562400

出　　处：《教学与管理》2020年第36期31-33,共3页Teaching and Administration

基　　金：2018年贵州省教育科学规划课题青年课题“贵州省中学生学习力现状、因素及影响研究”(2018C037)的研究成果。

摘　　要：学习力是指支撑学习者持续不断学习的各种力量因素的综合系统,主要包括个体在学习主动和优越方面的个性心理特征。通过实证调查得知:中学生的学习力处于中等水平;学习成绩好的中学生的学习力均显著高于成绩差的学生的学习力;班级心理氛围中的同学关系、秩序和纪律与学习力关系最为密切且均呈显著正相关;班级心理氛围对中学生的学习力有显著预测作用。学校要从构建和谐向上的同学关系、保障良好的秩序和纪律以及把握好适度的班级心理氛围等方面来有效促进中学生学习力的提高。

关 键 词：中学生 班级心理氛围 学习力 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]